RPP KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 1 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan                : SD......................

Kelas/Semester                    : V/ 1

Tema                                      : 1      Benda-benda di lingkungansekitar

Subtema                                : 1.3   Manusiadanlingkungan

AlokasiWaktu                        : 1 hari (6 x 35 menit)

Pertemuanke                        : 2 (dua)

WaktuPelaksanaan              :  …………

A.        KOMPETENSI INTI (KI)

1.       Menerima, menjalankandanmenghargaiajaran agama yang dianutnya.

2.       Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganyasertacintatanah air.

3.       Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4.       Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas, sistematisdanlogis, dankritisdalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.

B.         KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

SBDP

KOMPETENSI DASAR

1.1  Menerimakekayaandanker­agamankaryasenidaerahse­bagaianugerahTuhan.

2.3 Menunjukkanperilakudisiplin, tanggungjawab, dankepedulianterhadapalamsekitarmelaluiberkaryaseni

3.1 Mengenalprinsipsenidalamberkaryasenirupa

4.1 Menggambarilustrasidenganmenerapkanproporsidankomposisi

Indikator

3.1.1 Menyebutkanprinsip-prinsipsenidalamberkaryasenirupa

3.1.2Memahamimaknagambarilustrasi.

3.1.3Memahamiprinsip-prinsipsenidalamberbagaikaryasenirupa.

4.1.1Melakukanpengamatan/observasiterhadapsuasanalingkungansekitaruntukmembuatgambarilustrasi

BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI DASAR

1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam

2.4  Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.4      Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

3.4.1 Mengenalsampirandanisipantun

4.4.1 Menceritakanciri-ciripantundansyair

4.4.2 Menceritakanpersamaandanperbedaanpantundansyair

4.4.3 Menceritakan          fungsi     sampiran                dan         isi            pantun

4.4.4 Menceritakan          informasi               bencana alam        yang       terdapatpadapantunatausyair

IPA

KOMPETENSIDASAR

1.1.    Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.2.Menghargaikerjaindividudankelompokdalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasimelaksanakanpenelaahanfenomenaalamsecaramandirimaupunberkelompok

3.4.    Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan  penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar

4.7      Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.

Indikator

3.4.1 Mengenalkegiatanmanusia yang memengaruhiperubahanwujudbenda

4.7.1 Menjelaskanfaktor yang memengaruhiperubahanwujudbenda

4.7.2 Menyajikanhasillaporanpengamatantentangkegiatanmanusiayang memengaruhiperubahanwujudbenda

C TUJUAN PEMBELAJARAN

1.       Dengan kegiatan menceritakan, siswa dapat memahami makna yang terdapat pada pantun dan syair secara cermat, teliti, dan percaya diri.

2.       Dengankegiatanmenceritakan, siswadapatmemahamiinformasi yang terdapatpadapantundansyairsecaracermat, teliti, danpercayadiri.

3.       Denganmenggaliinformasidariteksbacaansiswadapatmengetahuijenis-jenissumberdayaalamdanperubahannyasecaralogisdantepat.

4.       Denganmenggaliinformasidariteksbacaan, siswadapatmengetahuiperubahanalam yang terjadikarenakegiatanmanusiasecaralogisdantepat.

5.       Denganmengamatigambar, siswadapatmengetahuidampakdariperubahanalamsecaracermat.

6.       Denganmengamatigambar, siswadapatmenjelaskangambarilustrasisecaramandiridanpercayadiri.

7.       Denganmengamati, siwadapatmelakukangerakkandasarpermainan bola kastidenganbenar

D MATERIPEMBELAJARAN

1.Teksbacaantentangwujud-wujudbenda,

2.Caramelakukangerakkanmenendangdenganbenar,

3.Teksbacaantentangkerajinantanahliat.

C.         METODE PEMBELAJARAN

1.                    Metode  : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,Penugasan.

2.                   Pendekatan           : Saintifik

D.        MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.                   Media,alat: Buku, teks bacaan tentang wujud-wujud benda,teks bacaan tentangkerajinan tanah liat.

2.                    Sumber Belajar     :

·         Buku Guru kls 5 Tema 1

·         BukuSiswakkls 5 tema 1

E.         Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	DiskripsiKegiatan	Alokasiwaktu
Pendahuluan	1.           Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dankeyakinanmasing-masing (untukmengawalikegiatanpembelajaran) 2.          Melakukankomunikasitentangkehadiransiswa 3.          Menyapa siswa dengan menanyakan kabar mereka 4.          Melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melakukan kegiatan inti antara lain ,menanyakan materi pembelajaran yang lalu 5.          Memotivasi siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilakukan 6.          Menyampaikan manfaat pembelajaran 7.          Menginformasikan tema yang akan diajarkan 8.          Mmenyampaikan tujuan yang akan dicapai 9.          Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan siswa baik secara individu maupun kelompok.	10 menit
Kegiatan inti	1.         Pembelajaran diawali dengan mengamati gambar pada buku siswa.(mengamati) 2.         Siswa diminta untuk menjelaskan kegiatan yang terdapat pada gambar yang sedang diamati.(mengkonfirmasikan) 3.         Guru menstimulus pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyan pancingan seperti: Apakah kamu suka bermain bola? Gerakkan apa yang nampak pada gambar? 4.         Siswa diminta pendapatnya tentang gambar yang diamati.(mengkonfirmasikan) 5.         Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan.(menanya) 6.         Siswa diminta untuk pro-aktif dalam diskusi. 7.         Siswa dibagi ke dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang. 8.         Setiap kelompok mencari contoh–contoh dalam kehidupan sehari–hari mengenai pengembunan.  (mencoba) 9.         Mintalah siswa untuk menuangkan hasil pencariannya ke dalam bentuk tabel yang berisi contoh peristiwa pengembunan, faktor yang mempengaruhi, dan penjelasannya. (mencoba) 10.      Segarkan kembali ingatan siswa tentang perubahan wujud benda. 11.      Untuk memperdalam pemahaman siswa tentang itu mintalah siswa untuk melakukan aktivitas–aktivitas yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. (mencoba) 12.      Mintalah siswa untuk mengamati setiap kejadian dalam percobaan tersebut selama proses percobaan berlangsung dan catatlah kejadian tersebut dengan teliti. (Mengamati,mencoba) 13.      Buatlah laporan percobaan tersebut dan presentasikan di hadapan teman dan gurumu.(mencoba,menalar) 14.      Perhatikan aspek keselamatan diri dan orang lain selama percobaan berlangsung. 15.      Siswa membaca dan mencermati teks yang terdapat pada buku siswa dengan seksama.(mengamati) 16.      Guru mengukur pemahaman siswa dengan menanyakan kepada siswa hal–hal penting apa saja yang terdapat di dalam bacaan tersebut. 17.      Guru menerangkan apa yang dimaksud dengan kosakata baku dan tidak baku. 18.      Bimbing siswa untuk menemukan kosakata baku dan tidak baku pada bacaan tersebut lalu menuliskannya pada tabel kosakata baku dan tidak baku, lalu mencari artinya. (mencoba) 19.      Mintalah siswa untuk mencatat informasi penting dari bacaan tersebut pada kolom informasi. 20.      Siswa membaca teks bacaan tentang mewabahnya hama ulat bulu.(mengamati) 21.      Mintalah siswa untuk mencari informasi dan data mengenai mewabahnya ulat bulu melalui tulisan, berita, atau laporan. (mencoba) 22.      Siswa juga dapat mencarinya dari surat kabar, majalah, buku, atau internet. (mencoba) 23.       Buatlah ringkasannya dan presentasikan di hadapan guru dan siswa sekelas.(mengkonfirmasikan) 24.      Guru membahas lebih dalam tentang topeng lebih dalam termasuk mengenai karakter dan cara pembuatannya. 25.      Siswa diminta untuk mengamati karakter beberapa topeng yang terdapat pada gambar dan menuliskan karakter dari masing– masing topeng tersebut. (mengamati) 26.      Mintalah siswa untuk mencari gambar berbagai jenis topeng dari berbagai daerah di Indonesia melalui Koran, majalah, buku atau internet.(mencoba) 27.      Siswa harus mengenali karakter, jenis bahan, dan teknik pembuatan topeng–topeng tersebut dan menuangkannya ke dalam tabel.(menalar) 28.      Siswa terampil dalam menyajikan data hasil pencarian.(mencoba) 29.      Siswa antusias dalam mengerjakan tugas dan dapat menyelesaikan tepat waktu. 30.      Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari.(mencoba)	190 menit
Penutup	1.      Melakukan refleksi atau membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar hari ini dengan melibatkan peserta didik. 2.      Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3.      Melakukan penilaian hasil belajar 4.      Melakukan tindak lanjut, menginformasikan pembelajaran berikutnya dan PR 5.      Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ( untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) ·       Mengamati sikap siswa dalam berdoa. (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) ·       Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan	10menit.

F.         PENILAIAN

1.        Jenis/ Teknik Penilaian

a.        Penilaian Sikap                            : Rasa ingin tahu ,percaya diri,peduli terhadap lingkungan

b.       Penilaian Pengetahuan              : Tes Tertulis Pengetahuan tentang bentuk-

bentuk perubahan

c.        Penilaian Keterampilan             : Unjuk Kerja mencari informasi secara tepat dan akurat

dan menyaksikannya secara baik dan benar

2.        Bentuk Instrumen dan Instrumen

Mengetahui KepalaSekolah ................................................... NIP. ...................................

....................., .........................2014 Guru KelasV ................................................... NIP. ...................................

Lampiran

                       

a.         PenilaianRubrik menentukan koordinat (matematika)

ASPEK	BAIK SEKALI	BAIK	CUKUP	PERLU BIMBINGAN
	4	3	2	1
Melakukan seluruh prosedur	Seluruh langkah pengerjaan dilakukan	75% langkah pengerjaan dilakukan.	50% langkah pengerjaan dilakukan	Dikerjakan tanpa memperhatikan prosedur pengerjaan
Jawaban lengkap sesuai butir pertanyaan	Seluruh butir pertanyaan diisi	75% pertanyaan di isi	50% pertanyaan di isi	Sama sekali tidak diisi
Isi  jawaban sesuai pertanyaan.	Seluruh jawaban benar sesuai pertanyaan	75% jawaban benar sesuaimpertanyaan	50 % jawaban benar sesuai pertanyaan	Jawaban sama sekali tidak sesuai dengan pertanyaan.
sikap	Percaya diri,mandiri,dan rasa ingin tahu.	Percaya diri,sesekali meminta bantuan guru dan rasa ingin tahu.	Tidak percaya diri,mengandal kan bimbingan guru .	Menyontek

                                            

Skor maksimal :4

                                        Skor perolehan

Nilai     =                                                           X  100

                                        Skor Maksimal

a.       Format Penilaian Unjuk kerja (koordinat)

No	Nama Siswa	Perolehan Skor				Nilai
		Sesuai proses	Jawaban lengkap	Isi sesuai	sikap

b.     Penilaian Ketrampilan

ASPEK	BAIK SEKALI	BAIK	CUKUP	PERLU BIMBINGAN
	4	3	2	1
Proses kerja	Sesuai dengan dengan  sebenarnya	Mendekati  dengan sebenarnya	Kurang mendekati sebenarnya	Tidak mendekati sebenarnya.
Hasil  kerja	Sesuai dengan sebenarnya	Mendekati  dengan  sebenarnya	Kurang mendekati sebenarnya	Tidak mendekati sebenarnya.
Penyajian	Penyampaian hasil diskusi  sangan baik	Penyampaian hasil diskusi   baik	Penyampaian hasil diskusi  cukup baik	Penyampaian hasil diskusi  kurang baik

Skor maksimal :4

                                        Skor perolehan

Nilai     =                                                           X  100

                                        Skor Maksimal

               

a.       Format Penilaian Unjuk kerja (ketrampilan)

No	Nama Siswa	Perolehan Skor			Nilai
		Prosses	Hasil	Penyajian

      

RUBRIK PENILAIAN  BI .

ASPEK	BAIK SEKALI	BAIK	CUKUP	PERLU BIMBINGAN
	4	3	2	1
Pengertian banjir dan tanah longsor	Seluruh langkah pengerjaan dilakukan	75% langkah pengerjaan dilakukan.	50% langkah pengerjaan dilakukan	Dikerjakan tanpa memperhatikan prosedur pengerjaan
Penyebab banjir dan tanah longsor	Seluruh butir pertanyaan diisi	75% pertanyaan di isi	50% pertanyaan di isi	Sama sekali tidak diisi
Akibat banjir dan tanh longsor	Seluruh jawaban benar sesuai pertanyaan	75% jawaban benar sesuaimpertanyaan	50 % jawaban benar sesuai pertanyaan	Jawaban sama sekali tidak sesuai dengan pertanyaan.
Cara menanggulangi banjir dan tanah longsor	Percaya diri,mandiri,dan rasa ingin tahu.	Percaya diri,sesekali meminta bantuan guru dan rasa ingin tahu.	Tidak percaya diri,mengandal kan bimbingan guru .	Menyontek

Skor maksimal :4

                                        Skor perolehan

Nilai     =                                                           X  100

                                        Skor Maksimal

 

a.       Format Penilaian Unjuk kerja (bhs. Indonesia)

No	Nama Siswa	Perolehan Skor				Nilai
		Pengertian	Penyebab	Akibat	Cara penanggulangan

 DOWNLOAD:

DOWNLOAD: